historia del downhill (descenso)-mountain bike

historia oficial cuenta que el MTB tiene su origen a fines de los años 70, en las colinas del Mount Tamalpais, California, Estados Unidos. 

Un grupo de amigos fanáticos de las motocicletas, recorrían estas colinas, compitiendo entre si en carreras contra reloj cuesta abajo. En poco tiempo fue prohibida la circulación de estos vehículos, a causa de la contaminación y erosión que provocaban en el medio ambiente. 
Sin embargo estos "locos" de las dos ruedas, se las ingeniaron para seguir con su movida, pero ahora los descensos los hacían con bicicletas estándar de paseo, luego de subirlas en camioneta. De esta manera se producían averías en estas rudimentarias bicicletas y además el auxilio motorizado seguía siendo perjudicial para el medio natural. 
De a poco fueron experimentando con diferentes tipos de máquinas, equipándolas con piezas de motocicletas o fabricándolas ellos mismos para hacer una bicicleta más resistente a las condiciones del terreno, además, muchos entusiastas de aquel momento consideraban inadmisible la idea de subir en camioneta y preferían hacerlo por sus propios medios. Gary Fisher fue uno de los precursores de esta idea, de manera que se las ingenió para adaptar a su bicicleta engranajes que le permitían subir pedaleando aquellas colinas. 
De esta forma se lograba una independencia total de las máquinas contaminantes y ruidosas, pudiendo así practicar su deporte con tranquilidad por aquellas colinas de California. 
Básicamente estos fueron los inicios del Mountain Bike, aunque algunos autores sostienen también, que hubo por estos años, un desarrollo paralelo de este deporte en Europa. 
Modalidades 
Gracias a la gran versatilidad que proporciona la bicicleta de montaña, hay distintas formas de practicar este deporte, estos son algunos ejemplos: 
Cross Country 
Es la modalidad más practicada, consiste en fijar un recorrido de un punto a otro más o menos distante, por caminos todo terreno: carreteras secundarias, caminos, trillos de ganado, senderos vecinales entre estancias o también a campo traviesa y que tenga además cierta dificultad técnica: pendientes, descensos, cruces de cañadas, ríos. 
Esta variedad de paisaje hace del cross country el estilo preferido de los amantes de la aventura. Podemos tener referencia del cross también, en las competencias tipo eco challenge, en donde el Mountain Bike es parte importante de la serie de actividades que llevan a cabo los competidores. 
Otra opción del cross-country es la de recorrer un circuito donde el comienzo es el mismo que el fin, por varias vueltas. Esta modalidad es la que se ve en las competencias de la especialidad 
Descenso Downhill 
Consiste en bajar por una pendiente todo terreno, lo más rápido posible. Esta modalidad es considerada como la más extrema y arriesgada de todas. Este estilo es muy popular en los países donde posean altas montañas, principalmente donde se encuentren estaciones de esquí. En verano cuando la nieve se termina, comienza la diversión de los Bikers. 
Las bicicletas específicas para el descenso tienen como característica especial el poseer doble suspensión: delantera y trasera, frenos de disco, como también un cuadro extremadamente resistente y cubiertas más anchas que las de cross para una estabilidad y agarre extra. 
Dual Slalom 

Consta de dos caminos relativamente paralelos entre si de igual distancia, en un trayecto corto, cuesta abajo, sinuoso, preparado "artificialmente" con obstáculos: saltos, peraltes, curvas, desniveles. Se compite de a dos, con el objetivo de sortear lo más rápidamente posible todos los obstáculos y llegar a la meta. 
Su ventaja, por parte del publico que presencia el evento, es que puede observar todo el transcurso de la competencia, sin necesidad de trasladarse o esperar cierto tiempo para ver al competidor, lo que a veces ocurre en cross o downhill 
Assault Bike o Urban Bike 
El Mountain Bike en la ciudad, puede ser la mejor definición. 
Bajar las escaleras, esquivar el transito, saltar cordones, subir muros, andar con un sola rueda por el medio de una transitada avenida.... son las principales características. Es un estilo difícil de distinguir entre el loco inconsciente o biker extremo, la diferencia está en tener un total dominio y control sobre la situación y la máquina, no olvidándose de respetar a conductores y peatones. La diversión, el vértigo y la adrenalina están asegurados en la ciudad. 
Trial 
Inspirado en las clásicas motos de Trial, esta modalidad puede considerarse como la variante artística del Mountain Bike. Consiste en salvar obstáculos de un recorrido particularmente técnico (a simple vista parece imposible de realizar), pueden ser grandes rocas, troncos u obstáculos artificiales, tratando siempre de no apoyar el pie en el piso. Se puede practicar con una MTB convencional, la cual se modifica la parte del asiento, los neumáticos y los frenos. Esta disciplina exige mucho equilibrio y habilidad sobre la bicicleta. 
Free-ride 
Lo más extremo del mountain bike, pero alejado de todo circuito competitivo. Los free riders son personas con una buena resistencia física y un buen nivel de conducción, que aman perderse en las montañas durante varios días y pedalear por lugares vírgenes, sin límites de tiempo ni recorrido. Cuanto más inhóspito sea el terreno y más extremos los descensos, mejor. 

Gimbarr o Gimnasia Barristica 

es un deporte urbano que integra la fuerza y la agilidad, el objetivo es realizar combinaciones de figuras (gimnásticas) en una barra, es un deporte surgido en los barrios bogotanos como Fontibon y Kennedy en la década del 50 . Si bien es cierto que alcanzaría un reconocimiento más alto en los años 2000 y gracias al crecimiento nacional de este deporte, se extendió por países centroamericanos y llegó a Rusia y Europa del este, conocido bajo el nombre de "турник". este deporte empieza a coger fuerza en el año 2009 en adelante destacando nuevo talentos en diversos barrios de la ciudad de Bogotá, este deporte avanza continuamente y se expande a nivel nacional, busca primordial mente el apoyo de el IRD para generar grandes proyectos como lo son torneos o largas jornadas de entrenamiento, mostrar el deporte para que deje de ser solo un deporte urbano mas.

Joven practicando Gimbarr.

Estilos[editar]

Hay muchos estilos que caracterizan este deporte, pero los podemos agrupar en dos grandes grupos:

1. Acrobacias : este estilo es más parecido a la gimnasia tradicional como en la barra asimétrica se incluyen giros, piruetas, sueltas, elementos de vuelo, cambios en la dirección, mortales y balanceos circulares.

1.2 Giros: son impulsos a velocidad media que se logran en la barra para realizar figuras como Soles, sapos, baqueros, suelas, abismos, candis, Universales, Sillas, Lunas, Ángeles...

2. Figuras: son combinaciones en las que se hacen ejecuciones de fuerza dentro de la barra con diferentes grados de dificultad como La entrada del águila, La mágnum, La bóxer, El ocho, Rambo, La Gran "L", Egipcia...

2.1. Ángulos: son figuras que se hacen en el borde de la barra o en la unión de ellas (barra a barra) figuras como El diamante, La bandera con nivel, La trombosis, La bailarina en contra, El tornillo, La x en angulo...

Problemas ambientales en Colombia

Los Problemas ambientales en Colombia, generan un gran impacto sobre la diversidad biológica en el país. Al ser Colombia el segundo país más mega diverso del mundo, con el 10% de la flora y fauna mundiales, y el 20% de aves del mundo.¹

Historia reciente[editar]

Basura en la bahía de Cartagena(2005).

Contaminación en las calles de Barranquilla.

En los últimos años la calidad ambiental en Colombia ha desmejorado a un ritmo constante y sin precedentes. Lo cual ha llevado a una crisis ambiental caracterizada por una alta de forestación, contaminación hídrica, alteraciones de ecosistemas de alta importación de páramos y humedales. La calidad del aire en grandes ciudades como Bogotá, Barran-quilla, Cali, Medellín y ciudades intermedias como Sogamoso, superan los niveles aceptados de contaminación. La contaminación hídrica en el país es causada principalmente por los residuos domésticos, las actividades agropecuarias, los residuos industriales, las actividades mineras, el inadecuado manejo de rellenos de basura y de lixiviados. A esto se le suma el inadecuado manejo de los residuos hospitalarios.¹

El gobierno y el sector industrial de Colombia han abogado e implementado monocultivos, que generan daño a la fertilidad de los suelos, como el caso de la palma africana para la generación de biocombustibles. Las implicaciones ambientales de algunos monocultivos causan el deterioro acelerado de los suelos. El uso intensivo de agro-químicos, que implica daños al medio ambiente, especialmente en regiones selváticas. Los cultivos de palma africana, se encuentran localizados en regiones selváticas del Pacífico colombiano, uno de los lugares con mayor biodiversidad en el mundo. La creación de carreteras y grandes obras de infraestructura han causado un impacto ambiental considerable en Colombia. Por otra parte, el gobierno busca abrir paso al desarrollo, y además disminuye las selvas que dan ventaja táctica a las guerrillas y demás grupos ilegales.²

Los grupos guerrilleros como las FARC y ELN, adoptaron políticas de destrucción de la infraestructura económica que sirve al gobierno y a los intereses de multinacionales. Desde 1984, la destrucción de oleoductos petroleros es la táctica que más han utilizado las guerrillas. Dichos derrames de petróleo han causado la contaminación de suelos, cuencas hidrográficas y el deteriorado de diversos ecosistemas.³

Los grupos armados ilegales envueltos en el negocio del narcotráfico como las FARC, ELN y AUC han promovido la expansión de cultivos ilícitos, lo que genera mayor destrucción de selva o bosque virgen para dar paso al cultivo ilícito.³

 

Fútbol en Colombia

Estadio Nemesio Camacho El Campín de Bogotá en un partido de la Selección Colombia.

El fútbol en Colombia es el deporte más popular del país, más no es considerado el deporte nacional.¹ Esto se debe en buena parte al gran cubrimiento mediático, a la popularidad de sus principales equipos, a las diversas participaciones en torneos internacionales con algunos triunfos, y a la generación de futbolistas que llevó a la Selección Colombia de mayores a tres mundiales consecutivos.

Su máximo logro internacional fue el título obtenido en Copa América 2001 realizada en Colombia (siendo campeón invicto durante todos los partidos del campeonato y sin recibir goles en contra). Gracias a ello, el equipo disputó la Copa FIFA Confederaciones 2003 ocupando el cuarto lugar, haciendo una buena participación frente los mejores equipos de cada confederación en ese entonces. A nivel de selecciones menores alcanzó los campeonatos suramericanos Sub-20 de 1987, 2005 y 2013, y el Campeonato Sudamericano Sub-17 de 1993. Así mismo, ocupó el tercer lugar en la Copa Mundial de Fútbol Sub-20 de 2003 realizada en Emiratos Árabes Unidos y posteriormente cuarto lugar en las Copa Mundo Sub-17 de Finlandia 2003 y Nigeria 2009. Ha participado en cinco Copas Mundiales, las de 1962, 1990, 1994, 1998 y 2014, en este último logró su mejor participación, alcanzando los cuartos de final.

Calidad de la educación en Colombia se rajó: 5 puntos sobre 10

Para lograr que en diez años Colombia sea el país más educado de América Latina, como es el objetivo del Gobierno, se requiere que todos los colegios, el personal docente, los estudiantes y los padres de familia sumen esfuerzos para que, en una escala de 1 a 10, primaria tenga un promedio de 7,01; secundaria, 7,41 y la media, 7,06.

Este miércoles, durante el lanzamiento del Día E o Día de la Excelencia Educativa, el presidente Juan Manuel Santos reveló las cifras que permiten saber cómo está el país en materia de calidad educativa, y de paso anunció estímulos para que docentes, directivos y personal administrativo de planteles cumplan metas mejorando desempeño.

De acuerdo con las evaluaciones hechas mediante el Índice Sintético de la Calidad Educativa (Isce), que mide indicadores como desempeño y mejoramiento en pruebas Saber, tasa de repitencia y ambiente escolar, Colombia está así: primaria 5,13; secundaria, 4,9, y media, 5,53.

El informe mostró también que ninguna región alcanzó los seis puntos de calificación. La Andina, que es la de mejor desempeño, obtuvo 5,3 puntos, la Pacífica logró 4,7, la Orino-quía llegó a 4,6 puntos, la Amazonia cerró con 4,4 y la Caribe resultó ser la de peor desempeño general, con un escaso 4,3.

Para la ministra de Educación, Gina Parody, los resultados reflejan el rezago educativo por el que atraviesa el país, particularmente en el Caribe y la Amazonia, y considera que en estas regiones los desafíos están concentrados en el fortalecimiento del capital humano de los colegios y en la mejora de su infraestructura.

De igual forma –asegura la jefa de la cartera educativa– se revisarán las estrategias de mejoramiento que deben desarrollarse en estos territorios, cuya meta para finalizar este año es que la región Caribe llegue a un punta-je de 4,5 y la Amazonia, a 4,4.

Xi-mena Dueñas, directora del Icfes, atribuye los bajos resultados de estas regiones a que son zonas dispersas, hecho que es muy evidente en la Amazonia.

La funcionaria considera que no puede desconocerse su difícil contexto social. De hecho, este coincide con el informe de pobreza revelado por la Presidencia, en el que esta región muestra los niveles más altos.

No obstante, Dueñas aclaró que Vaupés y Guainía aún no han registrado ante el Ministerio de Educación sus resultados en el Isce, lo que afecta el puntaje de toda la región.

La ministra Parody igualmente llamó la atención sobre el desempeño de la Orino-quía, que aunque obtuvo un índice de 4,6, dos de sus secretarías de Educación arrojaron puntajes superiores a 5. Se trata de Yopal, con 5,27 y Villavicencio, con 5,25.

Por el contrario, la Secretaría de Educación de Vichada obtuvo el más bajo puntaje (3,76), lo que a juicio de Parody impone retos enormes a la región.

Hay mucho por hacer

Sergio Fajardo, gobernador de Antioquia, considera que el país está recorriendo el camino correcto hacia la excelencia educativa. “El Isce nos pone una línea de base para medir la educación, que no se centra solo en las pruebas de Estado y que está enfocada en el mejoramiento”, dijo.

Fajardo advirtió que el país tiene una historia de profundas desigualdades que se reflejan en el rezago del sector educativo y pidió tener en cuenta que cada territorio tiene su propia historia y necesidad.

Por otro lado, Francisco Cajiao, académico, ex secretario de Educación de Bogotá y actual rector de la Fundación Universitaria Cafam, consideró “positivo” el esfuerzo del Gobierno por tener listo un medidor tan completo en un tiempo récord de ocho meses.

Sin embargo, consideró que aún es temprano para emocionarse demasiado con el Isce. “Debemos enfocarnos en la meta –señala– que se espera cumplir dentro de un año. A partir de ella nos daremos cuenta si lo que el Gobierno propone para el 2025, que es llegar a promedios de 7, es sensato”.

Aun así, aclaró Cajiao, el solo hecho de plantear este debate en la sociedad constituye un progreso.

En cuanto a la medición de las regiones, Cajiao pidió no acostumbrar al país a verla como una carrera de caballos. “No es válido, por ejemplo, hablar de que a la Andina le va mejor, porque es muy grande y diversa y no se puede comparar a todas sus ciudades y departamentos; o decir que un colegio es mejor que otro. Lo acorde es entender el índice como un termómetro de la situación sobre la que hay que sacar diagnósticos acertados, desde sus cuatro aristas”, puntualizó el experto.

En eso coincide la directora del Icfes, quien agregó que a los contextos sociales distintos hay que sumar el hecho de que cada nivel educativo también lo es; esa es la razón por la cual se elaboraron tres Isce: uno para primaria, otro para secundaria y otro para la media.

“Es más fácil –afirmó Dueñas– desarrollar estrategias por nivel.Las mejoras deben ser puntuales, no generales”, explicó.

Tanto Parody como Dueñas coincidieron en que el desafío real para cumplir el objetivo de ser el país más educado de América Latina está dentro de las aulas, en el rol de los profesores y en lo que estos enseñen a sus estudiantes.

Región Andina, con mejores resultados

La región Andina tiene el índice de calidad más alto de Colombia. En una escala de 1 a 10 logró 5,3 puntos, y Zipaquirá es el municipio con el puntaje más alto del país, con 6,69, seguido por Tunja (6,44), Mosquera (6,42), Chía (6,37), Duitama (6,32), Florida-blanca (6,32) y Envigado (6,32).

De este territorio, la jefe de la cartera educativa indicó que Turbo, en Antioquia, es el municipio que se enfrenta al mayor reto, pues tiene un puntaje de 3,99.

En la región del Pacífico solo seis de las 16 secretarías de Educación tienen un puntaje superior a 5. Son ellas: Ipiales (5,64), Tuluá (5,63), Pasto (5,58), Pal-mira (5,52), Popayán (5,41) y Cartago (5,08).

Las secretarías cuyos índices están por debajo de 4 y se enfrentan a los mayores retos son: Buenaventura (3,87), Chocó (3,82), Quibdó (3,69) y Tumaco (3,48).